宥宥是個大班的小男生，從上幼稚園小班開始，老師就一直說他很活潑好動，大班之後老師覺得宥宥狀況愈來愈多，上注音的時候坐不住，一直想要弄同學，許多事情都要老師講好幾次才開始動作，回家媽媽問他在學校做了什麼活動，也經常一問三不知，甚至多問幾次還會生氣，老師說要帶來評估是不是有過動？


茵茵是個小學四年級的女學生，平常乖乖的，但就是少根筋。聯絡本不是少抄就是忘了帶，抽屜亂得像個黑洞，永遠找不到東西。交代她事情總是說好，但轉過身就忘記；上課永遠在神遊，考試也常因為動作太慢寫不完，老師也說要帶來看看，是不是有過動症？


看到這裡大家是不是有點困惑，怎麼看似兩個截然不同的孩子，老師都說要來看過動？

 
目前台灣對ADHD（注意力不足過動疾患）的診斷依據，主要是根據2013年美國精神醫學會所出版的—精神疾病診斷及統計手冊第五版（DSM-5）所列之診斷準則，當中包括三大核心症狀—注意力不足、過動及衝動，這些症狀包括：


注意力不足

1. 經常無法仔細注意細節或者在做學校功課、工作或其他活動時，容易粗心犯錯（如：考試經常粗心、抄錯漏題；做事不小心，常弄倒或破壞東西）。
2. 工作或遊戲時難以維持持續注意力（如：上課難專心、題目字太多就懶得看，玩玩具也常玩一下下就又想做別的事情）。
3. 別人說話時，常好像沒在聽（如：眼神飄來飄去，問他什麼常回答：「啊？什麼？不知道」）。
4. 經常無法遵循指示而無法完成學校功課、家事或工作場所的責任（如：課堂上可能跟不上動作，執行任務時常需要一對一的監督）。
5. 經常在組織工作與活動上有困難（如：抽屜亂塞、東西整理亂七八糟；時間管理不良，難以處理持續性的工作，無法準時交件）。
6. 經常逃避、討厭或不願意從事需要持久心力的工作（如：寫作業很多理由推託，一下喝水、一下上廁所；在青少年與成人的準備報告、完成表格填寫、看長篇文件等）。
7. 經常遺失工作或活動所需的東西（如：文具經常丟失，或是東西帶去就沒帶回來）。
8. 經常容易受外在刺激而分心（在青少年與成人可包括在想無關的內容）。
9. 在日常生活中常忘東忘西（如：做家事、跑腿；在青少年和成人則有回電話、付帳單、記得邀約）。

1. 經常手腳不停的動或輕敲/踏，或者在座位上蠕動。
2. 經常在該維持安座時離席（如：在教室、辦公室、其他工作場所或是其他應留在其位置的情境中離開他的位置）。
3. 經常在不宜跑或爬的場所跑或爬（註：在青少年與成人，可能只有坐不住的感覺）。
4. 經常無法安靜地玩或從事休閒活動（即使自己一個人在玩玩具，也可能一直講話或發出很大聲響）。
5. 經常處在活躍的狀態，好像被馬達驅使般的行動（如：無法在餐廳、會議中長時間安坐，或是久坐不動會覺得不安適；別人會感覺到他坐立不安）。
6. 經常太多話（嘴巴停不下來）。

1. 經常在問題尚未講完時衝口說出答案（如：說出別人要講的話；在會話過程中不能等待輪流說話）。
2. 經常難以等待排序（如：排隊時，經常問：「好了沒？」「快一點」「好無聊」）。
3. 經常打斷或侵擾他人進行的活動（如：喜歡插話、不能等，可能貿然介入別人的活動或遊戲；沒有詢問或得到許可就用別人的東西；在青少年與成人，可能會侵擾或搶接別人正在做的事情）。

1. 程度夠嚴重：必須出現下列二種類型當中任何一類的症狀，同時每個類型中至少符合六項以上（17歲以上的成人只要5項以上）。
2. 時間夠久：這些症狀至少持續出現六個月以上。
3. 影響夠廣泛：兩種或兩種以上的場合中出現（如在學校及家中）。
4. 對生活功能造成缺損：對孩子在學習或人際上造成嚴重困擾。
5. 排除其他原因：必須排除一些發展或心理疾病造成的情形如：智能障礙、情緒疾患。